Проектът на ИПА Архитекти, победител в конкурса за ново общинско училище в кв. Манастирски ливади, изток, район „Триадица“, София, развива съвременна образователна сграда за 980 ученици. Концепцията съчетава функционална организация, гъвкави учебни пространства, зелени тераси, спортни функции и пространства за обучение на открито. В архитектурното проектиране училището е разгледано не само като място за обучение, а и като обществен център, интегриран в квартала и свързан с бъдещия линеен парк.
Училището е организирано в четири надземни и две подземни нива, като подземните пространства включват развита спортна зона. В сградата са предвидени учебни студиа за 980 ученици, ресторант с кухня, STEAM центрове, многофункционални пространства, малък физкултурен салон и зелени пространства във височина, които позволяват провеждането на учебни занимания на открито. В извънучебно време за жителите на квартала ще бъдат достъпни закрит плувен басейн, голям физкултурен салон, библиотека, писта за бягане и спортни площадки на открито.
Архитектурната концепция надгражда традиционния модел на училищната сграда чрез гъвкава и отворена среда, която подкрепя различни начини на учене и взаимодействие. Водещ е принципът за баланс между застроената площ и дворните пространства. Идеята за „двор дневна“ превръща двора в естествено продължение на учебните зони и пространство за ежедневен живот на открито. Терасирането във височина осигурява визуален и физически контакт с природата на всяко ниво, а всички учебни класове имат достъп до тераси, съобразени със съответната възрастова група.
Пространствената организация следва четири основни циркулационни потока, съобразени с различните групи потребители: ученици от начален етап от 1 до 4 клас, ученици от прогимназиален етап от 5 до 7 клас, обществен достъп в извънучебно време и непрекъсната пешеходна връзка с бъдещия линеен парк. Достъпът за учениците от начален етап е организиран от север, с паркинг и зона за кратковременен престой. Главният вход за учениците от 5 до 7 клас и посетителите в извънучебно време е организиран откъм ул. „Тодор Джебаров“.
Обемно пространствената концепция се основава на три водещи елемента: движение, израстване и присъствие на природата във височина. Организирането на сградата в четири надземни етажа освобождава максимално площ за зелени и дворни пространства. Вертикалното развитие е използвано и като част от образователната логика на проекта, като всяка учебна година е свързана с различен сектор от сградата и с постепенното преминаване към следващо ниво.
Учебните звена са ясно дефинирани и комуникационно разделени за двете възрастови групи. Основен принцип е гъвкавостта на учебните и многофункционалните пространства. Учебните студиа могат да се обединяват със съседни помещения или да се разделят според нуждите на малки, средни и големи групи ученици. Част от тях могат да се отварят към коридора и по този начин да използват комуникационните пространства като допълнителна учебна среда.
Различните режими на учене са развити чрез концепциите „На върха“, „Пещера“, „Огнище“, „Езерце“, „Преживяване“ и „Движение“. Те намират най-ясно приложение в многофункционалните зони, които са организирани за индивидуална и групова работа, игра, комуникация, движение и различни образователни сценарии.
Фоайето е организирано като централно обществено пространство на училището с основна сцена за представления, театрални скамейки и зони за игра и свободно общуване. То е функционално свързано с библиотеката и ресторанта, които могат да се отварят към него и да функционират самостоятелно в извънучебно време. Спортната зона включва голям физкултурен салон и плувен басейн, достъпни за общността. Малкият физкултурен салон включва стена за катерене с пързалка, басейн с дунапренени кубчета, зона за разтягане и загрявка, шведски стени, огледала и подвижни модулни скамейки.
STEAM центровете обединяват кабинети по изобразително изкуство, музика, компютърни науки, физика, химия, биология и бит и техника. Отделните пространства са свързани чрез многофункционално ядро и могат да се отварят и обединяват според конкретната учебна задача. В тези зони са използвани по-ярки цветови акценти, свързани с динамиката и творческия характер на програмата. Библиотеката е развита на две нива, като тихата зона е отделена от по-активните пространства и е организирана като добре осветена и леснодостъпна среда за различни възрастови групи.
Фоайето, библиотеката, ресторантът и физкултурните салони са проектирани така, че да могат да бъдат използвани и от външни посетители в извънучебно време. Това позволява части от училището да функционират независимо от учебните зони и развива сградата като обществен и образователен център за Манастирски ливади и район „Триадица“.
Функционалната схема залага на максимална адаптивност чрез преместваеми мебели, сгъваеми преградни стени, завеси и мобилен инвентар. Пространствата могат да бъдат трансформирани според различните учебни формати, броя на учениците и конкретните занимания. Този подход позволява организацията на училищната среда да се променя заедно с образователния процес, вместо класната стая да бъде фиксирана като единствен модел на обучение.
Цветовата концепция отчита психологическото въздействие на цветовете и функционалната логика на различните пространства. В учебните студиа доминира бяло като светла и неутрална основа, допълнена от пастелни нюанси на синьо, жълто и зелено. В общите пространства цветовете стават по-наситени и се използват за визуална ориентация и разграничаване на различните функции. Цветовата система е синхронизирана с екстериора и се променя във височина в съответствие с възрастовите групи и програмата на отделните нива.
Като част от устойчивото проектиране проектът използва компактна вертикална организация, зелени тераси, максимално запазване на дворните пространства и директен контакт между учебната среда и природата. Новото общинско училище в район „Триадица“ съчетава образование, спорт, култура и обществени функции в сграда, която остава активна и извън учебното време и се свързва пространствено с бъдещия линеен парк и квартала.
