Проектът на ИПА Архитекти, победител в конкурса за ново общинско училище в квартал „Манастирски ливади – изток“, район „Триадица“, представя училището като отворено, приобщаващо и устойчиво пространство, интегрирано в квартала и в постоянен диалог с природата. Архитектурната визия балансира функционалност и емоционално преживяване, яснота в организацията и богатство на пространствените решения.
Училището е проектирано в четири надземни и две подземни нива, като в подземните е развита зона спорт. В сградата са разположени учебни студиа за 980 ученици, ресторант с кухня, STEAM лаборатории за специализирани предмети и изкуства, многофункционални пространства, малък физкултурен салон и множество открити зелени пространства във височина, даващи възможност за обучение на открито. Проектът надхвърля традиционните рамки, като отваря вратите си и за жителите на квартала. И извънучебно време ще бъдат достъпни в закрит плувен басейн, голям физкултурен салон, библиотека, писта за бягане и спортни площадки на открито.
Основата концепция стъпва върху идеята за надграждане на традиционното училищно пространство чрез създаване на вдъхновяваща, гъвкава и отворена среда, която насърчава личностното развитие и активното участие на учениците и общността. Сградата е замислена като жив организъм, в който балансът между застроената площ и дворните пространства е водещ. Концепцията развива принципа за „двор-дневна“, превръщайки двора в естествено продължение на учебните зони и дневна на открито, а терасирането във височина осигурява визуален и физически контакт с природата на всяко ниво. Всички класовете имат достъп до тераси, предвидени за съответната възрастова група. Тези открити зелени пространства дават възможност за различни форми на обучение и насърчават провеждането на учебни занимания на открито.
Пространствената организация следва четири основни циркулационни потока, съобразени с потребностите и различията във възприятията на различните групи потребители: поток на ученици от начален етап (1-4 клас), поток на ученици от прогимназиален етап (5-7 клас), маршрут за обществен достъп в извънучебно време и непрекъсната пешеходна връзка с бъдещия линеен парк за жителите на квартала. Достъпът за ученици от начален етап е организиран от север, с предвиден паркинг и зона за кратковременен престой (drop-off). Главният вход за ученици 5-7 клас и посетители в извънучебно време е откъм главния вход на ул. „Тодор Джебаров“.
Обемно-пространствената концепция на сградата е изградена върху три основни елемента: движение, израстване и присъствие на природата във височина. Организирането на сградата в четири етажа освобождава максимално зелени и дворни пространства, а идеята за вертикално развитие символизира естествената трансформация, личностно израстване и еволюция, както на самите пространства, така и на техните ползватели. С всяко изкачване на по-горен етаж, учениците преминават към нов етап на развитие, а всяка учебна година е свързана с различен сектор от сградата.
Учебните звена са ясно дефинирани и разделени комуникационно за двете възрастови групи. Основен акцент е многопластовата гъвкавост на учебните и многофункционалните пространства. Учебните студиа могат да се обединяват със съседни или да се разделят според нуждите на малки, средни или големи групи ученици в различни режими на учене, а част от тях се отварят и към коридора за допълнително пространство.
Концепцията за различните режими на учене („На върха“, „Пещера“, „Огнище“, „Езерце“, „Преживяване“ и „Движение“), намира най-ярко отражение в многофункционалните зони, които стимулират условия за индивидуални и колективни занимания, игра, комуникация и движение.
Фоайето е сърцето на училището, с централна сцена за представления, театрални скамейки и кътове за игра, стимулиращи свободна комуникация. То е свързано с библиотеката и ресторанта, които могат да се отварят към него и да бъдат използвани в извънучебно време. Зоната за спорт включва голям физкултурен салон и плувен басейн, достъпни за общността, а малкият салон предлага стена за катерене с пързалка, басейн с дунапренени кубчета, зона за разтягане и загрявка с шведски стени, огледала и подвижни модулни скамейки.
STEAM центровете обединяват кабинети по изобразително изкуство, музика, компютърни науки, физика, химия, биология и бит и техника. Те са свързани чрез многофункционално ядро и могат да се отварят или обединяват. В интериора са заложени по-ярки цветове, които стимулират креативността и ангажираността на учениците. Библиотеката на две нива отделя тихата от по-шумната зона и е проектирана като добре осветена, леснодостъпна и подходяща за деца от всички възрасти зона.
Фоайето, библиотеката, ресторантът и физкултурните салони могат да бъдат използвани и от външни посетители в извънучебно време, превръщайки училището в обществен център за квартала.
Функционалната схема на проекта залага на максимална гъвкавост на пространствата чрез преместваеми мебели, сгъваеми преградни стени, завеси и мобилен инвентар. Пространствата могат да се трансформират според нуждите на учениците, което създава нов модел на организация на учебния процес с детето в центъра.
Подборът на цветова палитра отчита психологическото въздействие върху децата и функционалната логика на пространствата. В интериора е заложена палитра от меки тонове, които създават усещане за сигурност, спокойствие и емоционален комфорт. В учебните студиа доминира белият цвят, като светла и неутрална основа, допълнена от пастелни нюанси на синьо, жълто и зелено. Синият цвят стимулира въображението, жълтият умствената активност и радостта от ученето, а зеленият е символ на растеж, връзка с природна и носи усещане за вътрешен баланс и хармония. В общите пространства са заложени по-наситени цветове и ярки акценти, които подпомагат визуалната ориентация, активират сетивата и изграждат динамична, ангажираща среда. Цветовата гама е синхронизирана с екстериора и еволюира във височина, отразявайки възрастовите групи и функциите на всяко ниво.
Проектът на ИПА предлага иновативна и гъвкава архитектурна визия, в която училището е едновременно място за учене и за живот, интегрирано в общността и отворено към града. Чрез съчетаването на природа, функционалност и социална отвореност, концепцията създава среда, която вдъхновява, подкрепя развитието на всяко дете и утвърждава училището като център на образование, култура и общностен живот.
